「環境人間学部」って？“人間×社会×自然”を横断的に学ぶリベラルアーツ
親： 「環境人間学部」って、環境のこと？それとも人間について？
子： 両方なんだよ。兵庫県立大学の環境人間学部では、自然環境・地域社会・人の暮らしを総合的に学んで、「持続可能な社会をどうつくるか？」を考える学部なんだ。**文系・理系を超えた“リベラルアーツ＋実践”**が特徴だよ。
親： それって進路がぼんやりしない？専門性がないんじゃ…
子： 逆に、幅広い知識と視点を持って、社会課題に柔軟に対応できる人材を育てる学びだよ。SDGsや地域づくり、環境政策、食やジェンダーの問題など、今の社会で求められている分野を横断的に扱っているんだ。
学びの特長｜「考える・動く・つなぐ」を重視した実践型リベラルアーツ
● 社会・環境・文化・健康をまたぐ柔軟なカリキュラム
- 環境学／社会学／文化人類学／心理学／教育学／食と健康などを横断的に学べる
- 1年次は幅広い科目を学びながら、自分の興味を探していける設計
- 専門分野をしぼるのは2年次以降なので、“迷いながら学べる”のが特長
● フィールドワークとプロジェクト型学習が豊富
- 地域課題に取り組むプロジェクト（空き家活用・地域観光・災害支援など）に学生が主体的に関わる
- 海外研修や国際フィールドワークも選択可
- データ収集・ヒアリング・発表・提案まで“自分で考えて動く力”を養う
● SDGs・地域創生・多文化共生など、現代的テーマが中心
- 持続可能な社会をめざす考え方や実践法を“理論＋体験”で学ぶ
- 環境保護・男女共同参画・地域コミュニティ・グローバル教育など、未来志向の課題設定
- 単なる知識ではなく「行動に結びつく知性」を育てる教育方針
学びのステップ｜“広く→深く→実践”と進む4年間の成長
● 1年次：視野を広げ、自分の関心を発見
- 「環境人間学入門」「基礎ゼミ」などで文理を超えた基礎的な学びに触れる
- 哲学・環境学・社会学・心理学など多彩な授業を通して、“自分が学びたいこと”を見つける
- 学外活動・地域見学など、キャンパスを飛び出す体験もスタート
● 2年次：テーマを深め、専門的な知識と方法を身につける
- ゼミに所属し、文献読解・ディスカッション・レポート作成に慣れる
- 自然環境／社会福祉／食と暮らし／教育と地域／国際文化など多様な選択肢の中から、自分の軸を構築
- フィールドワークの基礎もこの時期に習得
● 3年次：実践の中で“社会とつながる”
- 地域プロジェクトやインターンシップ、学外演習に本格的に参加
- 企業・自治体・NPOとの連携活動を通じて、現場の課題に向き合う
- 海外短期研修や国際フィールドスタディも参加者多数
● 4年次：卒業研究で“自分の問い”を社会に投げかける
- ゼミに所属し、個別テーマで調査・分析・論文執筆・発表
- 卒論テーマ例：「中山間地域における地域おこし」「災害後のコミュニティ再生」「食育とこどもの健康」「ジェンダー意識の変容」など多彩
- 教員・仲間との対話を通じて、問いを深め、社会に向けて“言葉にする力”を養う
実践のフィールド｜“教室の外”で学ぶ機会が豊富
- 地域住民との協働によるまちづくりプロジェクト（例：空き家活用／観光プラン提案）
- 地元企業や自治体と連携したフィールドワーク（商品開発・防災マップづくりなど）
- SDGsをテーマにしたワークショップや国際交流イベントの企画運営
- 海外（アジア・オセアニア中心）での現地調査・文化理解プログラム
学生の雰囲気｜「素直で探究心がある」、多様な価値観を尊重し合える仲間たち
- “何をしたいか”を模索中の学生が多く、柔らかい空気感
- フィールドワークやグループワークが多いため、人との関わりに前向き
- 社会や環境問題に対する意識が高く、自主的に動ける学生が多い
- 教員との距離が近く、ゼミや授業外でも相談・交流しやすい
就職・進路｜“考える力と行動力”を武器に幅広い分野へ
● 主な進路分野
- 地方自治体・行政（環境政策・地域振興・福祉担当など）
- 教育関係（高校教員・社会教育・環境教育スタッフ）
- 一般企業（企画・広報・営業・人事など）
- NPO・NGO・地域づくり団体・国際協力関連
- 大学院進学（環境学・社会学・人文科学など）
● 資格・支援体制
- 高等学校教諭一種（公民・家庭など）／学芸員資格／社会教育主事任用資格
- 公務員試験対策講座・ES添削・面接練習など就職支援も充実
- 教員とキャリアセンターが連携し、個別に進路をサポート
保護者の方へ｜どんなお子さんに向いていますか？
- 環境問題や社会課題に関心があり、答えのないテーマを考えたい子
- 文理を問わず広く学び、自分の興味を見つけたいタイプ
- 人と協力しながら、地域や社会と関わる経験をしてみたい子
- 自分の価値観を大切にしながらも、多様な考えを受け入れられる子
- 将来の進路を柔軟に考えながら、自分らしい働き方を探したい子
子： 知識だけじゃなくて、「実際に誰と、どんなふうに社会と関わるか」を考えるようになったよ。
親： 社会の中で“役立つ力”が育っていくなら、安心して応援できるわね。
本記事は、早稲田大学国際教養学部に在籍し、進学塾を主宰する筆者が保護者の方に向けて執筆しました。内容は2024年度時点の情報をもとにしています。最新情報は大学公式サイトをご確認ください。
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