「现代人间学部」是什么？——一场“从整体思考人类”的学术之旅
家长：
“现代人间学部”这个名字还是第一次听到，主要学什么呢？
孩子：
一句话来说，就是从多种视角去思考**“人是什么”**的学部。
在和光大学的现代人间学部，可以自由地横跨教育、心理、社会、文化、表达等领域，深化对自我与社会的理解。
家长：
原来如此，不是为了找一个唯一的答案，而是多角度地看待“人”啊。
孩子：
对，这里不是寻找标准答案，而是培养**“持续提问的能力”**。
所以聚集了很多个性多样的学生，整体氛围也很自由。
学习特色｜跨越学科边界，多样化地“学习人类”的方式
● 融合教育・心理・社会・文化・表达的课程体系
- 重新思考“什么是教育、什么是学习”的教育人间学
- 探索心理机制的发展心理学与临床心理学
- 分析社会结构与课题的社会学、媒体研究
- 通过身体、艺术与语言进行表达的表达工作坊、身体论
● 以主体性为核心的修课模式
- 可根据个人兴趣主题，自由定制课程组合
- 围绕“儿童与教育”“内心与社会”“表达与文化”等轴心进行深入探究
- 不局限于本学部，也鼓励跨学部选修与校外活动联动
● 重视实践与对话的学习姿态
- 广泛引入田野调查（托育现场、社区活动、NPO、海外交流等）
- 以小班研讨中的对话与反思作为学习基础
- 贯穿“感受—思考—表达”的一体化学习过程
学习路径｜“问题与体验”交织的四年
● 大一：接触多元视角，重新审视自我
- 现代人间学导论／哲学式思考／自我表达工作坊
- 以学生间的对话为中心，建立理解他人的基础
- 通过现场体验（参观托育机构、社区走访等）接触真实世界
● 大二：在深化兴趣领域的同时，往返于理论与实践
- 教育原论／发展与关怀／社会调查方法／影像与表达等
- 小组研究与调查项目逐步展开
- 田野实习（社区志愿、海外研修等）
● 大三：深入个人主题，与社会发生连接
- 进入研讨课（ゼミ），设定个人研究主题
（如：不去学校支援／LGBTQ／移民与文化等） - 调查、访谈、作品创作等方式自由选择
- 参与与其他大学、社区居民的联合项目
● 大四：将探究成果传达给社会
- 毕业研究不仅限于论文，也可选择影像、摄影、表演等形式
- 通过校内发表会或展览形式进行展示
- 回顾四年学习，继续探索**“在社会中的提问”**
学生氛围｜自由而温暖，享受思考的伙伴们
- 思维灵活、不拘泥于固定模式的学生很多
- 重视对话，善于倾听他人观点的学习氛围
- 对艺术与表达感兴趣的人、关注教育与儿童的人等多样性丰富
- 尊重个体的文化根深蒂固，能够发展“属于自己的方式”
主要发展方向｜以“独特的人类理解”为优势，走向多样道路
● 主要去向领域
- 教育・保育（小学教师／保育士／课后托管指导员等）
- 福祉・NPO（社区福祉／儿童支援／国际合作组织等）
- 媒体・出版・影像制作（编辑／纪录片制作／内容运营）
- 企业（人力资源／企划／公关等与“人”相关的部门）
- 升学：教育学、社会学、心理学等研究生院
● 资格取得示例
- 小学教师一级资格证
- 幼儿园教师资格证
- 保育士资格
- 社会调查士（修满指定课程即可取得）
给家长的建议｜非常适合这样的孩子
- 对教育或福祉感兴趣，希望深入理解“人”
- 希望通过艺术或表达活动与社会发生连接
- 比起单一答案，更想培养持续提问的能力
- 在自由的环境中，愿意花时间认真面对自我
- 一边探索未来职业，一边进行广泛学习的孩子
孩子：
上大学后，我一直在思考“我是谁”“人是什么”。
家长：
虽然没有标准答案，但这种思考的深度，一定会成为在社会中生存的力量
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